Así nos ven los demás!


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1 CUARTO GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 21 Así nos ven los demás! En esta sesión, los niños y las niñas continuarán descubriendo cómo los ven los demás y, sobre la base de ello, podrán fortalecer su autoestima y corregir los aspectos que sean necesarios para mejorar sus relaciones con quienes forman parte de su entorno. Antes de la sesión Fotocopia el Anexo 1 en un formato más amplio, para que pueda ser observado por todos en el aula. Elabora tarjetas de papel o cartulina con la pregunta Cómo soy? en una cara y Cómo me ven los demás? en la otra (ver modelo en Desarrollo). Prepara listones como el mostrado en Toma de decisiones (uno para cada estudiante). Materiales o recursos a utilizar Tarjetas y lapiceros. Fotocopia ampliada del Anexo 1. Listones y cinta adhesiva. 199

2 Área curricular de Personal Social Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS Afirma su identidad. CAPACIDADES Se valora a sí mismo. INDICADORES Identifica las características positivas que otros perciben en él y cómo esto influye en su autoestima. Momentos de la sesión 1. INICIO 10 minutos Saluda amablemente a los estudiantes y recuerda con ellos que en la sesión anterior todos recibieron un texto descriptivo que un compañero les entregó y así pudieron conocer sus apreciaciones sobre cómo los ven. Plantea estas preguntas: cómo se sintieron cuando sus compañeros los describieron?, qué aspectos rescataron de ustedes? Escucha sus respuestas y anótalas en la pizarra. Comunica el propósito de la sesión: hoy descubrirán características que sus compañeros ven en ustedes y reconocerán cómo esto favorece a su autoestima y les permite mejorar. Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia oportunas para esta sesión. 200

3 2. DESARROLLO 70 minutos Problematización Pega la imagen del Anexo 1 en la pizarra. Formula las siguientes interrogantes: qué observan en la imagen?, hay relación entre la imagen real y la sombra que se ve en la pared?; creen que es importante cómo nos ven los demás?, por qué? Escúchalos atentamente y señala que durante el desarrollo de la sesión reflexionarán contigo acerca de estas preguntas. Análisis de información Comenta que van a realizar una dinámica muy interesante y que deben estar atentos a tus indicaciones. Pide que despejen sus mesas de trabajo y se queden únicamente con un lapicero. Entrega a cada niño y niña una de las tarjetas que elaboraste para esta parte de la sesión y solicita que escriban su nombre en ambas caras. 201

4 Cómo soy? Cómo me ven? Nombre: Nombre: Indica que escriban debajo de la pregunta Cómo soy? tres adjetivos que los definan. Por ejemplo, responsable, listo, optimista, etc. Recoge las tarjetas y repártelas de forma aleatoria, por el lado donde está la pregunta Cómo me ven?, de manera que cada uno reciba la tarjeta de uno de sus compañeros sin leer los adjetivos. Brinda unos minutos, a fin de que escriban los adjetivos que consideren apropiados para el compañero cuya tarjeta han recibido. Luego, pide que se la entreguen. Cuando todos tengan la tarjeta con los adjetivos escritos en ambos lados, otorga un minuto para que los contrasten. Probablemente, algunos se muestren sorprendidos gratamente y otros algo fastidiados. Toma estas actitudes como parte natural de la dinámica. Pide que, de manera voluntaria, lean en voz alta los adjetivos que han escrito ellos y los adjetivos que han escrito sus compañeros. Al finalizar, invítalos a abrazarse y a decir juntos: Todos somos valiosos! Promueve la reflexión sobre el trabajo realizado, a partir de estas preguntas: han coincidido los adjetivos de ambas caras?, cómo reaccionaron al momento de leer los adjetivos que escribieron sobre ustedes?, consideran que han sido sinceros con los tres adjetivos que escribieron sobre sí mismos?, han aprendido algo de ustedes que no sabían?; si pudieran escribir de nuevo tres adjetivos, volverían a escribir los mismos?; creen que sus compañeros los conocen bien? Indica que escriban en su cuaderno cómo lo expresado por sus compañeros acerca de ellos puede favorecer su autoestima. Comenta lo siguiente: Las personas que nos rodean tienen un concepto de nosotros y esto influye en nuestra autoestima y en la forma como nos relacionamos con los demás. 202

5 Si las personas observan que somos amables, respetuosos, colaboradores, responsables, etc., nos valorarán y se sentirán bien en nuestra compañía. Pero si consideran que somos egoístas, vanidosos, bruscos, poco cordiales, irresponsables, etc., lo más probable es que no deseen relacionarse con nosotros. Por tal motivo, es muy importante desarrollar desde pequeños actitudes positivas que nos ayuden a establecer relaciones sinceras, cordiales y armoniosas con quienes forman parte de nuestro entorno. Propicia una breve conversación acerca de lo comentado y resalta la importancia de tener siempre actitudes positivas hacia los demás y hacia nosotros mismos. Toma de decisiones Plantea estas preguntas: después de conocer y analizar cómo nos ven los demás, consideran que deben cambiar en algo?, por qué?; qué deben reforzar? Escucha sus respuestas con atención y señala que lo expresado por sus compañeros les permite elevar su autoestima, pero también es una oportunidad para mejorar algunos aspectos que no ven por sí mismos. Entrega a cada niño y niña un listón como el que se muestra en la imagen y solicita que escriban en él lo que deben mejorar. Luego, invítalos a pegarlo en el mural del salón. Debo mejorar en: 203

6 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos Promueve la metacognición mediante las siguientes preguntas: sabían cómo los ven sus compañeros?; será útil para cada uno de ustedes lo trabajado en esta sesión?, por qué?; será bueno para el grupo clase saber cómo nos vemos entre compañeros?, por qué? Tras oír sus respuestas, comenta que todos somos valiosos y que reconocer cómo nos ven los demás no solo nos ayuda a fortalecer nuestra autoestima, sino también a mejorar nuestras relaciones en el aula. Felicítalos por sus actitudes de respeto y tolerancia durante la sesión. Tarea a trabajar en casa Indica a los estudiantes que comenten con sus padres u otros familiares lo que han aprendido hoy y les pidan que escriban en su cuaderno cómo los ven. Luego, deberán escribir ellos cómo lo expresado por sus familiares puede favorecer su autoestima. 204

7 Anexo 1 Cuarto Grado 205

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