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1 padre de familia que es el responsable de este, ayudamos también a la institución y docentes, este programa se impartió en 12 sesiones las cuales cada una de ellas con un tiempo estimado de una hora con 30 minutos o una hora con 45 minutos, es decir que por semana los días miércoles y sábado se impartieron 1 sesión, al día haciendo un total de 3 horas y 0.20 minutos aproximadamente por semana. CAPÍTULO III VARIABLES Y SISTEMA DE HIPÓTESIS 3.1 DEFINICIÓN DE VARIABLES A continuación se define las variables independientes y dependientes del estudio VARIABLE INDEPENDIENTE - Programa de Apoyo Familiar. Definición conceptual: Es un conjunto de técnicas encaminadas a fortalecer los vínculos de unión entre los distintos miembros de una familia. Ejemplo, basado en 12 sesiones, se trabajo con padres de forma grupal, abordando diferentes temas como la comunicación familiar, que ayudaron a fortalecer las relaciones interpersonales entre padres e hijos 39

2 3.1.2 VARIABLE DEPENDIENTE - Conducta Agresiva Hostil Definición conceptual: Se refiere a la hostilidad que hay en los pensamientos y/o comportamientos intencionados para herir a otras personas ya sea físicamente o verbalmente, o destruir propiedades, quiere hacer daño, causar dolor. - Conducta Agresiva Instrumental Definición Conceptual: Es el tipo de conducta agresiva que no tiene la finalidad de herir a otra persona, mediante esta manifestación de agresión los niños quieren un objeto o privilegio o espacio y al intentar obtenerlo, empujan o atacan a la persona que medie entre ambos sin intención deliberada de herirla OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES E INDICADORES VARIABLE INDEPENDIENTE PROGRAMA DE APOYO FAMILIAR Definición operativa: es una serie de métodos orientados a establecer mejores relaciones de apoyo entre padres e hijos, trabajados en forma INDICADORES -Comunicación familiar -Adulto como compañero -Juego y actividades -Tiempo en casa 40

3 grupal, en 12 sesiones donde se realizaran diversas actividades con los padres para lograr mayor implicación familiar. -Clima de confianza -Neutralizar las situaciones de enfrentamiento inútil -Guiar al niño en la búsqueda de sus valores VARIABLE DEPENDIENTE Conducta Agresiva Hostil - Agresividad Hostil Son los niveles de agresividad hostil que tienen como objetivo dañar a otra persona ya sea por medio de gritos, insultos, golpes medidas a través del cuestionario de Buss y Perry. - Conducta Agresiva Instrumental Son los niveles de agresividad que se manifiestan por conductas que tienen como fin la obtención de un beneficio propio. Medido a través del cuestionario de Buss y perry. INDICADORES - Deseos de dominar - Destruir objetos - Venganza - Hablar mal de los demás - Causar dolor - Intención de dañar a otros. - Pegarle a otro para obtener un objeto privilegiado - Mostrara superioridad y dominio ante los demás. - Quitarle objetos a los demás. - Gritar y empujar sin deseos de dañar a otros. - Actúa movido por el deseo de lograr o ganar un objeto. 41

4 3.1.4 VARIABLES EXTRAÑAS Variables Extrañas 1. Salón inadecuado para realizar el programa. 2. Interferencia 1horaria en actividades planeadas por la institución. 3. Poca participación por parte de los padres al momento de ejecutar las intervenciones. 4. Mucha conversación entre los participantes. Control de Variables extrañas 1. Buscar con anticipación un lugar o aula adecuada y que cumplan las características para realizar el programa. 2. Planificar anticipadamente horarios que permitan realizar las intervenciones y hacer que La Institución pueda llevar a cabo las actividades diarias. 3. Establecer rapport y utilizar técnicas de socialización. 4. Utilizar dinámicas de motivación y participación HIPÓTESIS GENERAL 3.2 SISTEMA DE HIPÓTESIS La aplicación de un programa de apoyo familiar dirigido a padres, influye a la disminución de conductas agresivas en el contexto escolar. 42

5 3.2.2 HIPÓTESIS ESPECÍFICAS Hi1 La aplicación de un programa de apoyo familiar dirigido a padres, contribuye a la disminución de conductas agresivas hostil en el contexto escolar del alumnado de segundo ciclo del Centro Escolar. Ho1 La aplicación de un programa de apoyo familiar dirigido a padres, no contribuye a la disminución de conductas agresiva hostil en el Hi2 La aplicación de un programa de apoyo familiar dirigido a padres, contribuye a la disminución de conductas agresivas instrumental en Ho2 La aplicación de un programa de apoyo familiar dirigido a padres, no contribuye en la disminución de conductas agresivas instrumental en 43

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