Rimas con nombres de nuestros familiares


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1 SEGUNDO GRADO Rimas con nombres de nuestros familiares UNIDAD 2 SESIÓN 04 Propósito de la sesión Hacer uso del lenguaje en su función poética, a partir de los nombres de los familiares de los niños y niñas del aula. Antes de la sesión Lee las actividades propuestas en el cuaderno de trabajo 2 o. Págs. 69,70, 143 y 144. Revisa el libro de Comunicación 2 págs Prepara papelotes con los cuadros de revisión de los textos. Prepara las rimas que vas a presentar en papelotes. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Cuaderno de Trabajo 2 o grado, págs Papelote Libro de Comunicación, págs Plumones de colores o colores Tarjetas Cinta masking tape 21

2 COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión. Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Se apropia del sistema de escritura. Reflexiona el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor. Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Escribe textos diversos, según su nivel de escritura, en situaciones comunicativas.* Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético, diversos textos en situaciones comunicativas. Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado. Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos. Utiliza vocabulario de uso frecuente. *Se puede considerar indicadores de primer grado por encontrarse los estudiantes en proceso de consolidación del aprendizaje de la lectura y escritura. Momentos de la sesión Inicio 10 minutos En grupo clase Dialogo sobre saberes previos Dialoga con los niños y las niñas sobre los dibujos que han realizado: Qué han dibujado? Colocaron los nombres de sus familiares? Preséntales la agenda del día: Presentar a los integrantes de nuestras familias, escribir rimas con sus nombres y leer las rimas creadas por nuestros compañeros. Pide a los niños y las niñas que de manera voluntaria presenten a sus familias e integrantes, apoyados en los dibujos que han traído. Recuerdales! Que todos tendremos la oportunidad de conocer a los miembros de nuestras familias, este será el primer texto que colocaremos en el libro que estamos elaborando. 22

3 Desarrollo 70 minutos En grupos Escribimos el nombre de nuestros familiares Organiza grupos y pídeles que cada uno presente a los integrantes de su familia. Invítalos a escribir el nombre de algunos de sus familiares, proporcionales letras móviles. Este es un momento especial, para que refuerces el aprendizaje de la lectura y escritura, retirando algunas letras, cambiando el orden de las letras que conforman un nombre, etc. Te proponemos algunos ejemplos. O R A C A L C A R O L A CAROLA El nombre de cuál de tus familiares vas a formar? Mira, yo voy a formar el nombre de tu hermana, colocando las letras móviles en desorden. Luego tú las vas a ordenar y escribir en esta tarjetita. T O N O T O Ñ A TOÑA Me dijiste que tu mamá se llama Antonia, pero que le dicen Toña, mira aquí yo he cambiado algunas letras del nombre de tu mamá. Fíjate cuáles están cambiadas y coloca las que son correctas. Muy bien! Ahora coloca el nombre de tu mamá en esta tarjetita. En grupo clase Dialogamos sobre las rimas Invítalos a presentar algunas rimas que han aprendido y son de su preferencia. Preséntales rimas en un papelote y dialoga con los estudiantes sobre cómo son, en qué ocasiones las usamos, si les gustan las rimas, etc. Puedes leer algún libro que tenga rimas o consultar el Cuaderno de Trabajo en las páginas 69 y 70. Mi nombre es Octavio y me gusta escuchar radio. 23

4 En parejas Escribimos rimas Con los nombres de sus familiares pídeles que escriban pequeñas rimas. Dialoga con los niños y las niñas para que tengan presente que las rimas que vamos a escribir serán parte del libro que estamos produciendo, y que estas serán una manera divertida y bonita de presentar a los miembros de nuestras familias. Diles que si desean pueden realizar un dibujo que complemente su rima. Proponles un ejemplo de rima de nombres, para ello preséntales el nombre de uno de los miembros de tu familia. Por ejemplo: Mi hija se llama Marina y le gusta comer mandarina. Mi abuela se llama Carmela y le gusta visitar mi escuela. Ten en cuenta que las rimas deben expresar los gustos o algún aspecto bonito que queremos resaltar de la persona que estamos presentando. Pueden realizar la revisión del texto, con un cuadro como el siguiente: En mi rima: Sí No Escribí el nombre mi familiar. Escribí con palabras que riman. Realicé un dibujo relacionado con la rima. Escribí destacando las cualidades o algún aspecto bonito de mi familiar. Entrégales papel para escriban la versión final de las rimas que han creado. 24

5 En grupo clase Presentamos las rimas que hemos creado Pídeles que presenten algunas de las rimas a sus compañeros. Puedes colocar los dibujos de las familias y sus integrantes, en un papelote, con un título creativo acordado por consenso como: Las familias de segundo grado, Estas son nuestras familias. Guarda las rimas que han producido los estudiantes, para que formen parte del libro de producciones que van a elaborar Seguimos produciendo rimas. Dales orientaciones para que lean las páginas 28 y 29 del libro Comunicación 2 o. Luego dialoga con ellos: Qué observan? Dónde están las personas? Qué están haciendo? De dónde son estas personas? En qué lugar se desarrolla la feria? De dónde han venido estas personas? Qué dice en los letreros? Qué te llama la atención de lo que dice en esos carteles? Pídeles que escriban su nombre y apellidos completos, para ello entrégales una tarjeta. Luego, pídeles que escriban una rima con sus nombres y apellidos. Dales pautas para que se fijen en los ejemplos que aparecen en el libro. Cierre (Valoración del aprendizaje) 10 minutos Haz un recuento de las actividades realizadas en la sesión de hoy. Destaca los aprendizajes obtenidos: Cómo son las rimas? Cuándo las usamos? Les gustó escribir rimas sobre las familias? Comenta con los niños y las niñas sobre las actividades que más les gustaron. Tarea a trabajar en casa Puedes pedirles que desarrollen las páginas 143 y 144 del Cuaderno de trabajo Comunicación 2 grado. 25

6 Anexo 1 Segundo Grado UNIDAD 2 SESIÓN 04 26

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